Нейропсихологические методы исследования речи у детей

В статье обсуждаются преимущество нейропсихологического подхода к диагностике нарушений речи у детей, обусловленные опорой на фундаментальные теоретические положения А.Р. Лурии и современные методы исследования речи.

В последнее время наблюдается увеличения числа детей с различными нарушениями в речевом развитии. В связи с чем, возникает высокая потребность в разработке и использовании новых программ, методов и средств коррекционного воздействия.

Одним из наиболее эффективных подходов на сегодняшний день, является нейропсихологический. Основы отечественной нейропсихологии были заложены А.Р. Лурия.

Речь является базовым компонентом не только интеллектуального развития, но и личностного развития ребёнка, это основное условия успешной социализации, умение коммуницировать.

Нарушение речевого развития, приводит к дальнейшим трудностям в обучении в школе. Речевые нарушения, как правило, не являются изолированным, а выступают результатом определённых сбоев в формировании нейронных связей между участками головного мозга.

Современные исследования позволяют сделать вывод, что, при всем богатстве и разнообразии диагностических методик, наибольшую, эффективность даёт их комплексное использования и индивидуальный подход к организации и проведению исследований.

Рассмотрим одну из методик нейропсихологического обследования, это методика З.А. Репина. Данная методика содержит развёрнутый диагностический инструмент. Схема изучения предусматривает подробное и поэтапное обследование не только речи, но и особенностей сформированности психологической базы речи, высших корковых функций. Подобный механизм обследования помогает выявить и охарактеризовать общую картину нарушения, включая установления ведущих факторов и механизмов развития патологии.

Данная методика состоит из нескольких частей:

— сбор анкетных данных ребёнка

-изучение предпосылок и особенностей развития речи

— обследования психологической основы речи

-обследования движений и действий

-обследования артикуляционного праксиса

— исследования состояние устной речи

-анализ нарушения писменной речи

— исследования системы счета

Поскольку проблема психического речевого развития тесно связаны, диагностическая и коррекционная работа должна охватывать все звенья нарушения функциональной системы.

Таким образом, применение нейропсихологический методов в диагностики речевых нарушений у детей, будет более эффективной.

Источник: НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ

Набродова Л.С.

Вестник науки. 2023. №6 (63).

17.07.2023