ШПАКОВА Д.В.1, ЦУРКАН А.М.1, ТИШАКОВА А.А.1
1 ИАТЭ НИЯУ МИФИ, г. Обнинск, Российская Федерация
В условиях стремительной цифровизации образования и роста числа детей с задержкой речевого развития (ЗРР) особую актуальность приобретает изучение возможностей применения современных технологий, в частности гаджетов, искусственного интеллекта и нейротехнологий, в логопедической практике. Настоящее исследование направлено на анализ эффективности использования альтернативных и дополненных средств коммуникации, таких как Articulation Station, «Голос ОК» и Focus Pocus, в коррекции речевых нарушений у детей. Через изучение клинического случая мальчика с диагнозом моторной алалии прослеживается влияние комплексного подхода, сочетающего традиционные логопедические методы и цифровые инструменты, на развитие экспрессивной и рецептивной речи. Проведённые тестирования DEFS и REEL-3 зафиксировали положительную динамику после двухмесячной интеграции технологий в коррекционные занятия: улучшения были выявлены в фонематическом слухе, артикуляционной моторике, понимании инструкций и формировании простых предложений.Это позволяет сделать вывод о перспективности использования технологий в логопедии, при условии их правильного применения и учета индивидуальных особенностей ребенка. Работа подчеркивает необходимость создания методических рекомендаций для специалистов и родителей, а также развития адаптированных цифровых приложений, способствующих эффективной и целенаправленной помощи детям с речевыми нарушениями.
ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ (ИИ), НЕЙРОТЕХНОЛОГИИ, ЗАДЕРЖКА РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ (ЗРР), МОТОРНАЯ АЛАЛИЯ, КОРРЕКЦИЯ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ
Шпакова, Д. В. Искусственный интеллект и нейротехнологии в коррекции речевых нарушений у детей: клинический случай / Д. В. Шпакова, А. М. Цуркан, А. А. Тишакова // Детская реабилитация. – 2025. – Т. 7, № 1. – С. 34-42. – DOI 10.36711/2686-7656-2025-7-1-34-42. – EDN VWCCWU.