• Вконтакте
  • YouTube
Как вступить?

ПСИХОЛОГО-ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ ПОДРОСТКАМС АФАЗИЕЙ, ОБУСЛОВЛЕННОЙ РАССЕЯННЫМ СКЛЕРОЗОМ

Чувилов А.О.1, Голубева А.С.1

1 ГБУЗ «Научно-практический центр детской психоневрологии Департамента здравоохранения г. Москвы», Москва, Российская Федерация

АННОТАЦИЯ

В статье рассмотрены теоретические и практические аспекты психолого-логопедической помощи подросткам с афазией, обусловленной рассеянным склерозом. Цель исследования — определить эффективные коррекционно-восстановительные подходы, разработать комплекс методик, направленных на оптимизацию речевой функции и эмоционально-психологического состояния пациентов.В качестве методов использованы клиническое и лонгитюдное (продольное) наблюдательные исследования, психолого-логопедическая диагностика (комплексное обследование речи), а также серия коррекционно-восстановительных занятий с применением адаптивных коммуникативных методик.Результаты показывают, что сочетание традиционных логопедических процедур с психологической поддержкой способствует значительному повышению уровня речевой активности, качества высказывания и мотивации к общению. Выявлены ключевые факторы успеха: индивидуализация программ, междисциплинарное взаимодействие специалистов и учет эмоциональных ресурсов подростков.В заключение подчеркивается значимость интегрированного подхода к реабилитации и даны рекомендации по дальнейшему развитию методик в условиях специализированных центров.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА

АФАЗИЯ, РАССЕЯННЫЙ СКЛЕРОЗ, ПОДРОСТКИ, КОРРЕКЦИОННО-ВОССТАНОВИТЕЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ, ПСИХОЛОГО-ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ, НЕЙРОРЕАБИЛИТАЦИЯ, МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД

ССЫЛКА ДЛЯ ЦИТИРОВАНИЯ

Чувилов, А. О. Психолого-логопедическая помощь подросткамс афазией, обусловленной рассеянным склерозом / А. О. Чувилов, А. С. Голубева // Детская реабилитация. – 2025. – Т. 7, № 1. – С. 43-46. – EDN IBVMAX.

СПИСОК ЦИТИРУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Батышева Т.Т. Психолого-логопедическая коррекция при афазии у подростков // Вестник корригирующей педагогики. — 2021. — № 2. — С. 34-42. 
  2. Быкова О.В. Междисциплинарный подход в реабилитации речевых нарушений при нейродегенеративных заболеваниях // Логопедия и нейропсихология. — 2022. — Т. 8, № 1. — С. 56-63. 
  3. Ivanova, E., & Smith, J. (2019). Multidisciplinary Rehabilitation Approaches for Adolescents with Multiple Sclerosis-Related Aphasia. NeuroRehabilitation, 44(2), 187-198. 
  4. Brown, K., & Thompson, L. (2020). Cognitive-Linguistic Intervention in Demyelinating Disorders: A Randomized Controlled Trial. Journal of Communication Disorders, 83, 105961.
  5. Müller, P., & Novak, M. (2018). Speech Recovery Trajectories in Relapsing-Remitting Multiple Sclerosis: A Longitudinal Study.International Journal of MS Care, 20(4), 203-211. 
  6. Иванов С.В. Афазия при рассеянном склерозе: нейропсихологические аспекты // Нейропсихология и клиника. — 2020. — Т. 5, № 3. — С. 112-119. 
  7. Каплан Х. Когнитивные и речевые нарушения при рассеянном склерозе у молодых пациентов // Journal of Neurolinguistics. 2018. Vol. 12, № 4. P. 210-225.  
  8. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. — М.: Медицина, 2017. 
  9. Мазурова Е.И., Петрова С.В. Арт-терапевтические техники в логопедической практике // Практическая психология в образовании. — 2019. — № 4. — С. 88-94.  
  10. Spilberger, J., & Hanin, Y. (2016). State-Trait Anxiety Inventory: Professional Manual. Psychological Assessment Resources.  
  11. Чернышева Л.П., Смирнов А.Ю. Компьютерные технологии в логопедической терапии // Информационные технологии в образовании. — 2020. — Т. 15, № 2. — С. 145-152.